憶神山

在源源長河裡

只有你

屹立不搖在這裡

他們供奉你為山神

另一個他們供奉你為財神

你身上的價值

到底會被多少個他與他

爭奪廝殺

苦的終究是我們

而我們

把妳當成我們

不是他們。

2019/01/10，生日當晚

好討厭我在台灣的生日都會碰到期末考或寒假或期末考的路上 💢

今年的生日，正在處理很多事情。不管是學校還是課業，所以還沒有一一回覆真的非常抱歉。但我都有看到每一個訊息每一個祝福，伴隨我度過昨天給了我很多的正能量！

感恩，一直是我對人的態度。❤️

感謝一天打給我兩次的家人。特別是我媽，如果當年她堅持反對我來台灣的話，就沒有今天的我。謝謝你最後尊重我的決定讓我來台升學，在今年也支持我申請台政政治研究所的決定。家人的肯定，對我而言是個最高榮譽的支持與尊重，我也會盡力讓自己變得更好！

感謝親愛的Tina的巧妙安排，不管是禮物（是LAMY鋼筆耶我超喜歡而且會每天用每天看）、還是小碧潭的浪漫晚餐，像你說的，我不會忘記這麼有意義的一天。謝謝你對我的包容，我脾氣可能沒有很好，可能有時候會忙忙忙到廢寢忘食，你的不離不棄也是我堅持的理由。我們未來一定要幸福 😊

感謝合唱團、室友、議會、馬來西亞中學朋友、老師、及散播全世界各地的朋友。我非常依賴朋友，也非常愛你們每一位。一些朋友的私訊真的讓我濕了眼框，你們的一字一句，我都非常非常認真的記在心裡。我有時候在友情上比較被動，但你們都是我非常重視的人。我會成為更好的朋友，更好的人，也祝福我們每一個人在未來的路上，能夠開出自己璀璨的光芒。

我會努力實踐，也會努力被看見。

希望，可以順利畢業，考上研究所。
希望，身邊的人都可以健康快樂。
希望，……

❤️ 愛大家 ❤️

Sorry for the late of my birthday appreciation, my birthday is always equal to the final period in Taiwan haha.

Recently it’s kinda busy for my studies and Student Council’s case, so refer to the greeting comments, I’m sorry for not replying instantly. But i’ve read all of them carefully, and all of the greetings made my day warm and positive. 

Appreciation is my attitude for all.

Thanks for my parents who gave me two calls on yesterday, especially my mom. I can’t make it without your support, thanks for not refusing my request to study in Taiwan, and thanks for your support for letting me apply for Master in Taiwan. It’s my highest pleasure and appreciation from you all!

Thanks for my girlfriend, Tina’s arrangement for the dinner and gifts. The fountain pen is my favourite haha and the dinner do so. I’ll never forget the precious moment we made yesterday. Thanks for your tolerant and patient, I’m sure we will make our future brighter with our determination. 

Thank you SHUC, SHUSC, Malaysian friends, teacher and other friends. Many inbox received yesterday and it really touching. I will remember all of you and the words you guys sent to me. I hope all of us can create a brighter, meaningful future all together.
/
I will try my best, and I will do my best.


Hopefully, I can get my Master application successfully.
Hopefully, all of my families and friends are healthy and happy.
Hopefully, shhhhh.

❤️Love you guys! ❤️

2019

照片在我家鄉沙巴拍的，大家都認為這裡是觀光勝地，

但我認為這裡仍需要改變。

貧富差距就如同夢想與現實般，需要有外來的力量來將其交融平衡，就跟人生一樣。

扯遠了。簡單來說，2018年，是人生最精彩，也教訓最大的一年。

大家都說，大學必修三學分的課業、社團與愛情，我想在2018年老天都讓我如願以償了。我很感恩這一年裡，有太多人給我機會學習與表現：從阿卡世界盃金牌到國際發明展銀牌，合唱團團長到議會學權副部長，整個過程都是不斷地刻劃自己人生的輪廓。

獲獎無數與表現經驗、有個愛的人、學業成績屬於中上。大學生涯的規劃成就，足矣！

但，我審視了自己一番，發現自己被嚴重社會化。但我慶幸內心還住著那個敢怒敢言，敢作敢當的自己。

2019年：

1）我希望自己變回那個真誠、單純的自己。

對於事情的看法能夠清楚表達自己的立場，不要再因為怕得罪而成全、而妥協。當然，這是在考量對方顧慮的情況下行動。

我希望畢業後別人記得，周兆鴻這個人的想法與特質，並不是建立在別人的期望及我的妥協之上。因為我由始至終，都有自己的人生觀、世界觀，只是有些被埋沒很久了。

2）把時間留給自己和自己愛的人，多休息。

發現大學四年都沒什麼在好好享受留學這件事，反而很盡情地融入。這當然是一件好事，但回歸本質，我失去了一些應該為自己及自己關心的人，所保留下來的時間。

2019，我會發現更多這些美好事物。

3）順利被台大、政大錄取。

2018年末，報讀了台大與政大政治研究所。花了錢花了時間花了精力撰寫研究計畫，還特地飛回沙巴去做採訪。但努力這件事情沒有最好只有盡力，在寫這一篇的同時，準備在早上上傳所有研究資料。但願我能夠在接下來的兩年，如願繼續在台灣度過我另一個學習階段。

三月的時候，等我的消息吧！

4）練習寫作

寫作技巧退步，是我現在審視自己的一大敗筆。2018年，我閱讀了大量書籍與文獻，卻沒有好好維持從中學開始培養的寫作習慣，導致目前文法與用字精確大幅度退步。引用畢恆達老師在其著作《教授為什麼沒告訴我》的話：「寫作並非成竹在胸，把已經在心中想好、很完整的東西，如實地再現；也就是說，寫作不是『反應』思考，相反地，寫作本身就是一種思考與分析的過程」。我想，2019年的我非常需要用這種方式進行思考，而非閉門造車。

多寫評論，多寫建議，也可以多寫散文文學小說，我明明想做這些事情很久了。

5）多照顧自己的健康與飲食

來到了這個年紀，開始培養定期運動、冥想、睡眠充足與盡力**飲食均衡（我知道很難）的生活。先把肚腩解決，調整睡眠規律，繼續騎我很久沒騎的公路車，跑我很久沒跑的步、游的泳，應該就可以解決大部分自己的健康問題了。

想做的事情很多，還想要學法文、精進廚藝等等。但生命在走的同時，我也學會了知足與不貪心。

盡力而為！繼續精彩光輝。

2019，希望在台灣、馬來西亞或世界各地我認識的朋友們都可以順利完成自己的夢想。我會多把握與大家的相處時間，也許最後一個學期的我會變得很感性，因為我會非常在乎每一個我所在乎的人事物，捨得，對我而言非常困難。我最希望大家都能夠開心，作出今年不讓你後悔的決定。

如果你看到這裡，謝謝你。我們一起為未來努力吧！

關於準備研究所，還有文字這件事

大學以來，我幾乎沒什麼機會讓別人批改或糾正我的文字，四年來也沒在文字上有過多琢磨。

今天讓研究生學長過目我的研究計畫書，一萬個字一字一字審核下來，錯漏百出、贅字遍佈、語法及重複失誤率高。說感想，其實有點無地自容。以前我最引以為傲的中文文筆，現在成了致命傷。以前的光環也成了過眼雲煙。

笑死人，我以前拿過年度沙巴州華文議論文公開組特優獎，還上了報紙。夠諷刺，夠痛。

中學畢業前，老師對我的文學素養保有一絲希望，期待我日後可以執筆當媒體或文字工作。四年的媒體教育，我在寫作方面幾乎原地踏步，甚至在用字精確度上，比我在馬來西亞的中文寫作還低。

今天算是對我的文字，以及過往的光環，打上一記耳光。

這是一個警惕，教我們都不能夠用過往的榮耀與經驗在閉門造車。時間在走的同時，腦袋和行動力也需要積極運作。繼續保持強大的好奇心，我要再次把自己歸零重啓了。

同時，謝謝所有這段時間支持我諒解我的人。做研究，和文字相處，有點寂寞，也有點疲乏。

我會更努力的！

留台大馬獨中生談承認統考（下有馬來文版） Perbincangan pengiktirafan UEC oleh pelajar UEC di Taiwan

我是獨中生，我支持承認統考，同時我不反馬來文。

這句話，不是說給政府或馬來人聽的，而是說給我們獨中生自己。特別是貶低及拒絕使用國語的獨中生。

馬來西亞人固然有選擇母語的權利，但反用這一項權利去打壓國語（馬來文），這不是反其道而行嗎？

如上週我所寫到的，語言除了有溝通作用，也有文化傳承的使命。

其實，因此我不認同許多大馬華人的觀點：

「我是華人，說中文和英文就好了，馬來語會一點點可以去嘛嘛檔點餐就行了。」

「馬來文沒有任何價值，幹嘛要學？」

「我唸獨中，馬來文不好很正常。」

個人認為，這種看似「理所當然」的言論正是承認統考文憑的絆腳石。有些人不認同SPM國文優等的條件，希望統考被無條件承認。但這樣的情況，是否加劇馬來同胞對於華人的誤解，造成真正程度的種族隔閡與誤解？

也許有爭議，也許小弟知識淺薄，但我覺得，會。

唸華小及獨中的學生，就個人觀察而言很少有機會可以在校內認識大量馬來人、印度人或其他土著同胞，間接失去了跨種族間的交流空間。在單軌制獨中（不考SPM之獨中），除了馬來文單科外，在校內使用馬來文與英文的機會少之又少。

在學術上，獨中確實使用自己的一套教育制度。

以歷史學科而言，獨中的歷史確實有教授馬來西亞本地史，而且專業度不亞於SPM。但仔細發現，兩者最大的差別就是統考是用「華人」的史觀來看馬來西亞。裡面強調華族先賢對國家的貢獻、抗日、南洋大學的成立到爭取華文作為馬來西亞官方語文等。這確實是事實，但這屬於大馬華族重視的意識。
反之，SPM則是用馬來人的史觀來詮釋。從中四歷史大量的伊斯蘭史，到中五的大馬現代史，也把重點放在馬來君主制、馬來文教育、馬來民族主義反對馬來亞聯邦（公民權）等。

先不論SPM或統考哪方的史觀才是「客觀」，但這正是「統考」與「SPM（國家教育文憑）」的學術差異。這是我認為政府需要調解的學術工作，才不會造成學生在國家史觀上出現各自表述的情況。

論語言教育，我認同作為馬來西亞人，我們都不能夠忽略或貶低馬來文作為國語的地位。

早期，新加坡南洋大學（多為華人學生）出版馬來文雜誌，目的是為了把馬來文當成馬新共同體語文，共同維護身為「馬來西亞人」、「新加坡人」的使命。雖然根據資料顯示大馬513事件之後這種意識形態逐漸萎縮，多數華人不再把學好馬來文當作自己身為國民的首要條件。

到現在，延伸出許多人出現馬來文欠佳，甚至貶低及侮辱馬來文的情況。

從歷史的角度來看，馬來西亞華人已是東南亞以致全世界，還沒被「直接或間接阻止華族學習母語」的國家了。這件事情，觀察新加坡、印尼、泰國等華人華僑史的同化過程便能一探究竟。

雖然如此，但獨中在國語教育方面並不弱！ 「獨中生馬來文一定弱」的論點，根本就是無稽之談。特別是許多雙軌制獨中（報考UEC及SPM），雙”管“齊下，造就了許多通曉多語的國家級人才。

國家語文局長年舉辦獨中愛國詩歌朗誦比賽、國語論壇賽、愛國歌曲合唱賽等，許多獨中都表現優異，在台上說得一口流利的國語。此外，看看我們的國州許多議員都是獨中生，在國會及政治演講上用馬來文辯論，無懈可擊！

因此，大家無需把「獨中」冠上「馬來文不好」的臭名，無中生有。
我認為，要承認統考，馬來文程度作為基本承認條件並不是一件苛刻的事情。至少進入政府國立大學，我們才能有效使用馬來文及英文吸收知識，同時也能與其他族群深入交流。華人學生在這件課題上，如果要與其他族群平起平坐，務必摒除華人沙文主義，諒解並公平學習馬來西亞友族文化，才能夠逐漸邁向不分你我的馬來西亞。

馬來西亞，三語並存，有何不可？可！

馬來語，作為國家語言，維護及傳承身為馬來西亞文化的基本條件。

華文及方言，身為馬來西亞華人特有的文化，及先賢努力爭取的母語權利及驕傲。

英文，作為全球化商業及對外知識傳播的主要媒介語，對外及從外學習，讓我們變得更好。

在馬來西亞，即使換了政府，我們也許真正依舊缺乏的，是相互了解、諒解與忍讓。我們一直責怪別人不了解我們，卻忽略了我們也從未試著了解其他人。

我的馬來文不如中文好，但我也會持續學習。

亞庇建國中學

2014年畢業生

Sebagai seorang pelajar Sekolah Menengah Persendirian Cina(SMP), saya tidak menolak Bahasa Malaysia (Melayu).

Ayat tersebut bukan memapan untuk kerajaan ataupun kawan-kawan Melayu, tetapi pelajar SMP yang menolak mempelajari Bahasa Melayu. Di Malaysia, kami mempunyai hak yang menggunakan dan mempelajari bahasa ibunda, tetapi kahsian jika kami manyalahgunakan hak ini untuk tolak mempelajari bahasa dan budaya kebangsaan.

Seperti yang saya tuliskan pada minggu dahulu, selain kegunaan berkomunikasi, penggunaan bahasa juga pengantara budaya. Saya tidak bersetuju dengan sesetengah pendapatan seperti 
“Bahasa Inggeris dan Cina cukup untuk oleh Orang Cina, Bahasa Malaysia hanya guna untuk order di mamak”,  

“Bahasa Melayu tidak bernilai seperti Inggeris ataupun Mandarin”.

“Saya pelajar SMP, biasalah saya lemah dalam BM”

Pada pendapat saya, kenyataan tersebut merupakan halangan untuk pengiktirafan UEC. Ada juga pendapatan yang tidak setuju Credit dalam BM sebagai terma pengiktirafannya, tetapi ini akan tambahkan salah faham dari kaum-kaum Melayu terhadap pendidikan Cina sahaja.

Sebenarnya, pelajar di SJKC dan SMP lebih kurang mempunyai peluang untuk berkawan atau berkomunikasi dengan kaum-kaum bukan Cina (ADA tapi kurang) berbanding dengan pelajar di SJK dan SM(J)K. Situasi ini lebih jelas dalam beberapa SMP yang hanya menjalankan UEC sahaja (kebanyakan SMP menjalankan UEC dan SPM). 

Sebagai realiti, UEC menggunakan sistem pendidikan sendiri. Tetapi UEC juga sistem peperiksaan yang lengkap juga. 

Contohnya, kesusahan dan profesionaliti mata pelajaran Sejarah UEC seperti sama dengan SPM. Perbezaan kedua-dua ini merupakan perspektif ideologi antara dua kaum, iaitu Orang Cina dan Orang Melayu. UEC lebih menitikberatkan sejarah pembinaan negara Malaysia dari segi berbangsa Cina, seperti pembinaan Kuala Lumpur oleh Kapitan Yap Ah Loy, anti-Jepun, ketubuhan Universiti Nanyang dan sebagainya. 

Dalam SPM, mata pelajaran Sejarah ditulis dari segi ketuanan Melayu dan Islam. Seperti sejarah Islam dalam form 4, menitikberatkan sistem ketuanan Melayu, menentangkan ketubuhan Malayan Union dan sebagainya.

Sejarah UEC dan SPM, tiadalah sesiapa yang salah, tetapi segi ideologi yang berbeza. Dan saya harapkan perbezaan ini harus diselesai oleh pihak pendidikan, agar tidak mempunyai keadaan segi berbeza dalam sejarah negara kita.

Sebagai seorang bekas pelajar SMP, saya juga tidak setuju dengan menurunkan kedudukan Bahasa Malaysia sebagai Bahasa Kebangsaan. Sebenarnya, banyak orang Malaysia dan Singapura yang berbangsa Cina terdahulu pernah aktif dalam penggunaan Bahasa Melayu. Selepas tragedi Mei 13, kebanyakan orang Cina tidak lagi aktif dalam pekerjaan tersebut kerana punca-punca politik.
Namun bagaimanapun, saya berasa SMP tidak lemah dalam pendidikan bahasa Malaysia! Terutamanya SMP yang menjalankan kedua-dua peperiksaan SPM dan UEC telah melahirkan sebanyak bakat negara yang cemerlang. 

DBP (Dewan Bahasa dan Pustaka) mengadakan pertandingan pidato, pertandingan forum dan pertandingan koir lagu patriotisme untuk pelajar SMP, dan sebanyak daripadanya mendapat keputusan yang cemerlang dalam pertandingan-pertandingan tersebut. Tengoklah YB yang berada di Dewan Negara, sering menjalankan perbahasan dalam BM yang pancar juga!
Jadi, SMP bukan seerti dengan “lemah dalam BM”. 

Dari segi sejarah, orang Cina Malaysia merupakan orang Asia Tenggara yang khas dengan tidak dihalang mempelajari bahasa ibunda sendiri. Orang Cina di Indonesia, Thailand dan Singapura tidak dapat peluang untuk mempelajari bahasa Ibunda mereka dengan sistem pendidikan yang formal (Singapura mengajar sebagai bahasa kedua). Pada pendapat saya, gred kredit dalam mata pelajaran SPM BM sebagai terma pengiktirafan UEC bukan satu syarat yang menyukarkan pelajar UEC, agar pelajar UEC dapat berkomunikasi dan belajar dengan menggunakan bahasa Malaysia ataupun Inggeris dalam universiti kerajaan, ataupun badan-badan awam. Akhirnya, saya harap “Chinese Chauvinism” ditolakkan oleh kebanyakan masyarakat Cina, kerana ini Malaysia baharu, dan kita semua orang Malaysia.

“Multi-lingual” di Malaysia, tiada masalah!

Bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan, syarat asas sebagai seorang warga Malaysia.

Bahasa Cina (Ibunda) sebagai tanda kaum dan budaya, hak dan bangga yang dicapai oleh nenek moyang kita.

Bahasa Inggeris sebagai bahasa perdagangan antarabangsa, bahasa pengantara untuk berkomunikasi dengan luar negara, supaya mempelajari kekuatan negara lain untuk Malaysia.

Malaysia, walaupun kerajaan ditukar, tetapi kita harus mempelajari bertoleransi antara satu sama lain. Jangan menyalahfahamkan orang lain sebelum memahami orang lain.  

(Bahasa Malaysia saya tidak lancar seperti kawan-kawan Melayu, tapi saya akan sambung latihkan diri pada masa depan)

Alumni Sekolah Menengah Kian Kok Sabah 2014 

好戲

聽一曲曲的撕心裂肺
跟自己說
就算沒鼓勵及支持
現在的生活還是要好好的

看似充實的生活及情感
原來都只是軀殼
偽裝
當個演員

還是一個很脆弱的人
住在心裡

關於身分

「關於身分」

昨天聽一位學長說的一番話，覺得很有道理：

因為現實因素，以及名利等動機，很多人用身兼多職的身分來完成一件事情，或很多事情來完成自己的目標及需求。這裡說的「職」並非僅次於「職位」，而是「身分」。然而，這樣的做法不分對錯，但可以肯定的是那個人在處理一件事情的角度「並不會純粹」，從而開始使「本質」亂了秩序。

他打個比方：一位歌劇家是一位人妻。她僅此於歌劇家嗎？不，她同時是一位妻子，也是一位孩子的媽。是一位司機、也可能是一位家庭主婦、教育者。

當她要全心全意唱歌劇的時候，也許未必是「全心全意」的。有太多的顧慮及取捨，讓她無法在「音樂」及「劇情」中，當那位純粹的「歌劇家」。當下覺得不以為意，但事後思考：處於一個不同的「我」去完成許多不同或同個領域的事情，到底會有多大影響？因為我好像正在做著這件事情呢。

在社團、在班上、在舞台上、在書房、在開會、在電腦前，都存在著不同的喔。簡單來說，若有人問我「你最近在幹嘛？」我可能也要花五分鐘來解釋我的忙碌，卻無法給對方一整個重點：

「我正在處理哪一件事情？」

就算是處理「一件」事情，當下也不能夠再用「全心全意」的態度來處理，腦中有太多的事項元素在干擾焦點。更何況特別是有一些藝術性、開放性的東西，在制式化及社會化的過程後，更無法變得純粹。

現在，連喝一杯最喜歡的咖啡，也不是為了萃取咖啡豆香，而是吸食咖啡因，來完成未完成的事情。

也許有人會說這才是過程，這才是成熟、充實，但我開始慢慢確定我的腦袋是一個社會科學及藝術性的腦袋，而非理工及商學式的腦袋。當自己看得越多，做得越多，越知道自己其實根本不喜歡什麼。

這樣說很侷限自己，但這就是認識自己的方法之一。

回到「純粹」這件事情，雖然目前工作量還可以負荷，還可以丟想法。但執行上來，自己對自己的嚴苛門檻及條件越來越低，做出來的事情也因為多重身分而不再單純、純粹。在社團，我已經用「團長」的身分，而非「合唱者」的身分在唱歌好長一段時間了，這段時間也沒有好好領悟自己在唱什麼，有無投入意境。更不用說這段時間寫的文字、拍的照，是多麼的不單純。

身分和所為，影響甚大。

這禮拜四要演唱莊重而澎湃的歌曲「Hallelujah」。願這首歌給我極大的力量，在迷茫中找回自己最單純、最純粹的身分。

看來那句最喜歡的話，現在又有了不同的詮釋：

「我從沒被誰知道，所以也沒被誰忘記。在別人的回憶中生活，並不是我的目的。」-顧城。

共勉之。